人工智能教育如何培養(yǎng)未來人才——2021年招生要求

人工智能時(shí)代社會需求無疑會發(fā)生重大變化，人類的生產(chǎn)方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式都會相應(yīng)地發(fā)生改變。學(xué)校教育要關(guān)注這些變化趨勢，回應(yīng)新要求，明確未來人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和未來社會發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。接下來為大家簡單介紹一下此專業(yè)的相關(guān)消息，供大家參考！

學(xué)習(xí)專業(yè)要求

為適應(yīng)智能時(shí)代人才培養(yǎng)要求，必須從現(xiàn)在起，著手構(gòu)建相應(yīng)課程教材體系，推動教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校人才培養(yǎng)方式。這主要包括三個(gè)方面：一是基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，重構(gòu)課程體系。適應(yīng)智能時(shí)代各種變化與挑戰(zhàn)，必須圍繞智能時(shí)代對人才各種素養(yǎng)要求重新架構(gòu)課程，將生活邏輯與學(xué)科邏輯有機(jī)統(tǒng)一。二是圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，遴選教學(xué)材料。從創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，豐富教材種類，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。三是聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式。充分利用各種智能設(shè)備，將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與場館學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來，創(chuàng)造更加適合每一個(gè)學(xué)生所需的教育。

四川科技職業(yè)學(xué)院

四川科技職業(yè)學(xué)院是一所涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等多學(xué)科綜合發(fā)展的全日制、綜合性、應(yīng)用技術(shù)型普通高等院校。學(xué)校秉承“修德、技精、勤思、協(xié)作”的校訓(xùn)，圍繞“習(xí)術(shù)立業(yè)，中西合璧”的教育理念，踐行“用明天的主流技術(shù)培養(yǎng)今天的人才”的宗旨，在“傾力打造東方加州理工學(xué)院”辦學(xué)愿景的指引下，著力培養(yǎng)具有科學(xué)精神和科技情懷的“全鏈條”工程師和具有產(chǎn)業(yè)全局視野的高端應(yīng)用型人才。

學(xué)校地處國家級新區(qū)——天府新區(qū)視高園區(qū)大學(xué)城，享受著中國西部地區(qū)核心增長極與科技創(chuàng)新高地、現(xiàn)代制造業(yè)和高端服務(wù)業(yè)、宜業(yè)宜商宜居國際化現(xiàn)代新區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢資源；毗鄰成都科學(xué)城、天府科創(chuàng)園，現(xiàn)代交通地鐵、高鐵、航空業(yè)發(fā)達(dá)，高端科技企業(yè)云集，創(chuàng)新氛圍濃厚，所開設(shè)專業(yè)與區(qū)域行業(yè)無縫對接，是發(fā)展?jié)摿薮蟮蔫裁餍歉咝＃簧鐣雷u(yù)為“天府新區(qū)自己的大學(xué)”。 

專業(yè)教育理念

要更新評價(jià)理念，創(chuàng)新評價(jià)方式，并改進(jìn)督導(dǎo)評估。“要強(qiáng)化核心素養(yǎng)導(dǎo)向，從學(xué)科知識考查轉(zhuǎn)向素養(yǎng)測評，注重考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，以及價(jià)值觀踐行情況。強(qiáng)化評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念，將評價(jià)嵌入學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生成長建立反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，幫助學(xué)生建立自信。強(qiáng)化多樣化評價(jià)理念，多把尺子衡量人，鼓勵(lì)學(xué)生探尋并發(fā)表自己的看法，克服同質(zhì)化傾向。”

人工智能未來發(fā)展趨勢

要更新評價(jià)理念，創(chuàng)新評價(jià)方式，并改進(jìn)督導(dǎo)評估。“要強(qiáng)化核心素養(yǎng)導(dǎo)向，從學(xué)科知識考查轉(zhuǎn)向素養(yǎng)測評，注重考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，以及價(jià)值觀踐行情況。強(qiáng)化評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念，將評價(jià)嵌入學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生成長建立反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，幫助學(xué)生建立自信。強(qiáng)化多樣化評價(jià)理念，多把尺子衡量人，鼓勵(lì)學(xué)生探尋并發(fā)表自己的看法，克服同質(zhì)化傾向。”

阿聯(lián)酋教育部部長哈馬迪分享了阿聯(lián)酋的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，“該戰(zhàn)略不用考慮學(xué)生所在的地理位置，就能夠很好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料和方式，讓教育惠及更多學(xué)生，以此做到更加包容更加公平的教育”。