成都溫江單招培訓(xùn)學(xué)校機(jī)構(gòu)有哪些——溫江美思單招培訓(xùn)

成都美思單招培訓(xùn)學(xué)校好不好，在成都溫江、郫縣有很多單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有學(xué)校，其實(shí)機(jī)構(gòu)是挺多，但是很多是教育咨詢公司，不具有辦學(xué)許可證。但是現(xiàn)在規(guī)定就是需要有辦學(xué)許可證這些。其中溫江美思單招培訓(xùn)學(xué)校是教育局下屬的單招培訓(xùn)學(xué)校。那么單招考試是怎么樣的呢。縱橫小編給大家詳細(xì)講解一下。

為提升高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量，決定由高等職業(yè)院校在高考前組織命題、考試、評(píng)卷、劃定錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，確定錄取名單，直接報(bào)省教育考試院核準(zhǔn)備案錄取。這種招生形式就叫做高職院校“單獨(dú)招生。

為探索高考招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔機(jī)制。單獨(dú)招生院校可單獨(dú)或聯(lián)合組織文化考試。單獨(dú)招生院校生源范圍主要應(yīng)為其所在省區(qū)的普通高中畢業(yè)生，也可試點(diǎn)招收部分中職畢業(yè)生；單獨(dú)招生計(jì)劃納入各校國(guó)家核定的招生計(jì)劃總數(shù)內(nèi)，未完成的計(jì)劃轉(zhuǎn)入普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試錄取時(shí)執(zhí)行。

我國(guó)高等職業(yè)院校實(shí)行單獨(dú)招生最早開始于2007年，命題主體單位由國(guó)家示范性高職院校逐步擴(kuò)權(quán)到國(guó)家骨干高職院校、各省級(jí)示范性高職院校、國(guó)家高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)內(nèi)高職院校。

參加高職單招培訓(xùn)容易走進(jìn)的誤區(qū)!

誤區(qū)一學(xué)生在現(xiàn)有學(xué)校參加高職單招集訓(xùn)存在的不足

1、難重視:學(xué)校及老師的工作重點(diǎn)和核心是抓本科上線率和重點(diǎn)升學(xué)率,學(xué)校面臨升學(xué)率考核,無(wú)暇顧及

2、難專業(yè):學(xué)校缺乏文化綜合考試和職業(yè)技能面試的專業(yè)老師,學(xué)校臨時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)老師進(jìn)行培訓(xùn),因?yàn)椴粚I(yè)所以難優(yōu)秀

3、難培訓(xùn):學(xué)校為抓好本科上線率,難以對(duì)高職單招的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和培訓(xùn),對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)試容易出現(xiàn)真空地帶,結(jié)果耽誤了不少學(xué)生

4、難指導(dǎo):高職單招學(xué)生只允許一個(gè)學(xué)生報(bào)考一所大學(xué)的1-2個(gè)專業(yè),因此需要進(jìn)行考前精準(zhǔn)測(cè)試、仔細(xì)研究、嚴(yán)謹(jǐn)報(bào)考,學(xué)校老師疲于繁瑣的教學(xué)工作缺乏對(duì)單招報(bào)考的深度硏究,最終無(wú)法確保單招學(xué)生的高錄取率。

誤區(qū)二學(xué)生在校外周末文化補(bǔ)習(xí)班參加高職單招培訓(xùn)有何缺陷

1、難專注:周末文化培訓(xùn)學(xué)校主要注重高考各學(xué)科的査漏補(bǔ)缺和超前學(xué)習(xí)。對(duì)高職單招的招考特點(diǎn)、考試范圍、命題趨勢(shì)、志愿填報(bào)缺乏專業(yè)的研究,培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、難適應(yīng):周末文化培訓(xùn)學(xué)校主要針對(duì)傳統(tǒng)高考文化的補(bǔ)習(xí)與培訓(xùn),其教材(多數(shù)沒有)、教師、教法管理都習(xí)慣于原有的周末補(bǔ)習(xí)模式,對(duì)高職單招學(xué)生的心理、習(xí)慣、學(xué)情、考綱、難度、范圍、課程實(shí)施、課后作業(yè)缺乏專業(yè)硏究,也缺乏對(duì)應(yīng)精準(zhǔn)的課堂模式、管理模式、招考對(duì)口模式、安全模式,大多晷露岀對(duì)單招培訓(xùn)的盲目性和隨意性。

3、難面試:周末文化培訓(xùn)學(xué)校對(duì)參加高職單招學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)試缺乏對(duì)應(yīng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)與分類的師資教學(xué)

4、難報(bào)考:高職單招最關(guān)鍵的步驟是對(duì)單招學(xué)生通過(guò)單招培訓(xùn)后做最精準(zhǔn)的反復(fù)測(cè)試與專家“會(huì)診″最終確定毎位學(xué)生一定能考上最佳的高職院校,然后對(duì)學(xué)生做量身定制的有效報(bào)考,避免出現(xiàn)單招學(xué)生“高分低錄或“高分不錄”的難言之隱,因?yàn)閱握袑W(xué)生只允許一個(gè)學(xué)生報(bào)考一所大學(xué)的1-2個(gè)專業(yè),我們有專業(yè)的報(bào)考專家團(tuán)隊(duì),而周末培訓(xùn)學(xué)校均沒有,或有也不專業(yè)

誤區(qū)三隨意選擇單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的危害

1、辦學(xué)資質(zhì)缺失:大多單招機(jī)構(gòu)是教育咨詢公司,根本沒有辦學(xué)許可證,無(wú)辦學(xué)資質(zhì),極容易出現(xiàn)教學(xué)事故和安全隱患,給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)不可挽回的損失。

2、師資隊(duì)伍質(zhì)量差:很多機(jī)構(gòu)無(wú)專職教師隊(duì)伍,更不重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)與考核,只專注于招生,不重視學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提升,易形成培訓(xùn)過(guò)程的盲目性與隨意性。志愿墳報(bào)不專業(yè):不是根據(jù)學(xué)生興趣、愛好推薦相應(yīng)專業(yè),而是強(qiáng)制要求學(xué)生報(bào)考不培訓(xùn)也能考上的專業(yè),缺乏志愿報(bào)考前的反復(fù)測(cè)試、精準(zhǔn)分析、專家會(huì)診等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4、機(jī)構(gòu)不專業(yè):很多單招機(jī)構(gòu)的從業(yè)者都不是一直從事高考或單招教育事業(yè)的專業(yè)人員,如有做職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)甚至還有做餐飲行業(yè)的機(jī)構(gòu),他們對(duì)教育規(guī)律、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理、學(xué)生安全等均缺乏長(zhǎng)期的實(shí)踐和深度的研究

5、學(xué)習(xí)環(huán)境不安全:很多單招機(jī)構(gòu),無(wú)固定培訓(xùn)場(chǎng)所,臨時(shí)租賃不適合辦學(xué)的場(chǎng)地,易造成諸多安全隱患或收費(fèi)后“人去樓空”的現(xiàn)象