成都五冶大學幼師專業(yè)|郫縣五冶大學學前教育專業(yè)好不好

現(xiàn)在很多學生想讀幼師專業(yè)，因為覺得讀幼師專業(yè)以后工作比較固定，以后還有很多假期這些，所以報讀幼師專業(yè)也成為近幾年的熱門專業(yè)，那么縱橫小編給大家說說幼師專業(yè)的具體情況吧供大家參考。

　　《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布以后，關(guān)注和關(guān)懷幼兒成了教師語言中頻率最高的詞匯。尊重孩子的獨立人格，承認孩子的個體差異，把孩子的健康、發(fā)展、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好等放在心上，給孩子以更好的發(fā)展是每一位老師必須在行動中落實的。然而，怎么把理念種植在老師的心里，變成行動，需要我們反復(fù)研究和討論。本次活動，我們鎖定三個環(huán)節(jié)“讀優(yōu)秀文章，談思想感悟，看實際行動”進行教研。

12月29日中午，成都幼師學校全體教師集聚多功能廳，舉行了一個主題為 “做孩子生命成長的守護者——關(guān)注和關(guān)懷孩子”的研討活動。沈雁園長全程參與研討，并對活動作了重要評析。

　　讀優(yōu)秀文章，我們選擇了成都幼師學校《幼兒教育》2014年第11期的卷首語《兒童的建筑》。文章中隔行業(yè)的建筑師在設(shè)計幼兒園時能站在兒童視角，設(shè)計建筑處處洋溢對兒童關(guān)懷的表述，對老師們觸動很大。學習后的討論，老師們發(fā)言熱烈，有的說：“關(guān)注孩子，一定要給予充分自由，自由才會自主，自主才是發(fā)展的原動力”;有的說：“關(guān)注孩子，老師一定要學觀察，這樣才能根據(jù)孩子的需要，改變和調(diào)整教學策略”;還有的說：“關(guān)注孩子，應(yīng)該落實在幼兒生活的每一個環(huán)節(jié)，老師要眼觀四處，耳聽八方” ……延續(xù)老師們的話題，業(yè)務(wù)園長強調(diào)了一日帶班中要求，老師要做到“心中有《指南》，眼中有孩子，胸中有夢想”。她還結(jié)合自己的日常帶班，給大家講了幾則關(guān)注兒童，觀察兒童，在生活中進行細節(jié)教育的小故事。

　　交流后，業(yè)務(wù)園長部署了下階段要做的工作，首先是，再次調(diào)整課程，更加合理安排了戶外活動和區(qū)域活動的時間。其次，還布置了將要開展的兩個活動，一是，開展一個與主題相關(guān)的藝術(shù)區(qū)域現(xiàn)場觀察評析。二是，開展一次藝術(shù)教育游戲化論壇。

　　教育改革，需要我們靜心做得事情還有很多，相信，只要我們腳踏實地，堅持不懈，層層攻克，那么，我園的教育質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。