成都新都區(qū)單招培訓(xùn)機構(gòu)——成都哪個單招培訓(xùn)機構(gòu)好

1、語言類別：要求用普通話，盡量把普通話講得標準一些；

 2、語言表達技巧：在語言表達過程中，注意語速、語調(diào)和聲音大小，能夠表現(xiàn)你駕馭語言的能力。

 3、語言表達中注意的事項：

     （1）對抽到問題不能很好回答時，千萬不嚴說“我不會”、“答不來”，盡量回答，因為每個人的面試時間是3-5分鐘，若你回到，可能提到的問題就2-3個，若你不回答，面試評委不斷抽問

就顯得你很差，回答問題主要考察你知識面和語言表達技巧及思維的邏輯性；

      （2） 對抽到問題后，不要立即作答，要看著題目用3-5秒的時間看清題目，并快速思考如何作答，就是思考回答問題的方向和內(nèi)容，比如：“為什么要報讀職業(yè)技術(shù)學 院”，首先回答：“

我讀大學主要是為了學技術(shù)，而職業(yè)技術(shù)學院是學技術(shù)的專業(yè)學校，而綿陽職業(yè)技術(shù)學院是國家示范性100所高職院校，校園環(huán)境好，師資力 量強，設(shè)備設(shè)施完善，我想報讀貴校”。

  1、考生的報名資格意見和體檢信息均采用省教育考試院統(tǒng)一采集的信息。

2、筆試成績、面試成績和綜合素質(zhì)評價成績相加為考生的成績總分。

3、學院根據(jù)考生考試后成績的總體情況，結(jié)合計劃公布情況，劃定普通類控制線，技能類按類別分別劃定控制線，特長類考生按特長類別劃定控制線。

4、在控制線上的考生中，按照志愿優(yōu)先的原則，從高分到低分錄取第一志愿。第一志愿未錄滿的專業(yè)在自由考生中按第二志愿從高分到低分錄取，第二志愿仍未錄滿的專業(yè)在自由考生中從高分到低分調(diào)劑錄取。

5、除以上錄取方式外，學院還根據(jù)四川省省教育體制機制改革試點項目的總體部署，決定在單招總計劃的5%以內(nèi)試點實施以下特殊錄取方式：

(1)提前錄取

退伍軍人考生達所報考類別的控制分數(shù)線后提前錄取。

(2)免試錄取

在校期間參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得一、二、三等獎和全省職業(yè)院校技能大賽獲得一等獎的中職畢業(yè)生，由學生本人提出書面免試錄取申請，并經(jīng)學院組織的綜合復(fù)試，合格后可免試錄取到相關(guān)專業(yè)。

6、由學院招生小組按提前錄取(退伍軍人)、免試錄取、擇優(yōu)錄取的錄取順序提出擬錄取考生名單，經(jīng)學院單招工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定擬錄取考生名單。

7、擬錄取考生名單在學院網(wǎng)站公示7天，接受社會監(jiān)督。公示期間，被錄取考生若要放棄錄。

4月22日下午，上午參加完成都航空職業(yè)技術(shù)學院單招筆試的學生，先后走進面試教室。讓很多學生大感意外的是，面試老師給出了前所未有的考題:有老師在桌子上擺出一條繩子，要求同學打兩個不同的扣；有的擺出一把剪刀和白紙，要求學生學剪紙；有的擺出模型圖和白紙，要求學生對著模型疊圖形。結(jié)果，不少學生憋紅了臉，總是做不好或做像。粗略統(tǒng)計，大約只有50的學生達到面試老師的要求。

       成都航空職業(yè)技術(shù)學院招生處負責人龍女士介紹，該校工科類專業(yè)如汽車制造與裝配、汽車檢測與維修、航空機電設(shè)備維修、模具設(shè)計與制造等都需要極強的動手能力。因此，學校今年在面試中，除了要求學生口頭表達自己的職業(yè)意向外，還提供工具讓學生現(xiàn)場展示動手能力、四肢協(xié)調(diào)能力。了成都航空職業(yè)技術(shù)學院，參加四川工程職業(yè)技術(shù)學院單獨招生考試的部分學生，今年也首次遇到了動手的問題。面試時，老師面前要么擺放一個電極管，要求說出它的用途和原理；要么擺放機械零件，要求換算它的相關(guān)參數(shù)；要么放一把銼刀，讓學生演示使用姿勢。據(jù)了解，今年四川郵電職業(yè)技術(shù)學院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學院、成都職業(yè)技術(shù)學院等高職學院的單獨招生考試，都首次出現(xiàn)了考察動手能力的現(xiàn)場面試，不少學生表現(xiàn)較差。要想成能手 平時多動手“君子動口不動手”，這句古語正在被今年的高職學院單招面試改寫為“君子動口還動手”。多位職業(yè)技術(shù)學院的招生負責人認為，這是高職學院單獨招生的趨勢，目的就是在高考前優(yōu)先選錄動手能力強、對未來職業(yè)崗位向往的潛在人才。

       四川工程職業(yè)技術(shù)學院招生處負責人張先生說，與研究型大學注重理論知識不同，職業(yè)技術(shù)院校學生更加強調(diào)動手能力、動手意識和職業(yè)崗位意識，特別是工程類院校，或者綜合院校中的工科類專業(yè)和服務(wù)類專業(yè)。因此，今年想通過在面試環(huán)節(jié)重點考察學生的動手能力，招錄一些動手能力強又確實對某一個專業(yè)有興趣的學生，“這樣的人才經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，更容易變成未來的崗位能手、職業(yè)大師。”“這是一種導(dǎo)向。”蒼溪實驗中學校長趙曉輝表示，這表明高職學院越來越看重學生的動手能力，有意未來成為職業(yè)技術(shù)能手或者在某一專業(yè)一線崗位有所成就的學生，平時就應(yīng)該強化動手能力，高中學校有條件的，應(yīng)以幫扶訓(xùn)練。