學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)只有幼師一條路可以走嗎？還能做什么？

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育是大家都比較重視的。很多高中、初中畢業(yè)生會(huì)選擇學(xué)前教育專業(yè)，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是不是只能做幼師，還有其他的選擇嗎？

一、我國(guó)幼兒教育的發(fā)展存在問(wèn)題

1、政府投資不足，監(jiān)管不力，發(fā)展無(wú)序

根據(jù)中國(guó)教育科學(xué)院做的學(xué)前教育評(píng)估報(bào)告，我國(guó)的幼教排名41/45，前四為:芬蘭、瑞典、挪威、英國(guó)，后四名為:中國(guó)、菲律賓、印尼、印度；以分?jǐn)?shù)量化來(lái)看，最高的芬蘭得分97.5，我國(guó)僅有31.4。

2、公辦園、民辦園發(fā)展困難，目前的主流是公辦、民辦、還有混合所有制等;集團(tuán)化發(fā)展無(wú)序現(xiàn)象嚴(yán)重(無(wú)證辦園)

3、幼兒教師嚴(yán)重不足，園長(zhǎng)一票難求，質(zhì)量良莠不齊，看好未來(lái)幼兒教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。師生比: 23:1(2009) —45:1(2015)。

4、早教有需求，無(wú)標(biāo)準(zhǔn):發(fā)展迅速、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管弱、從業(yè)人員素質(zhì)低。

二、 我國(guó)幼兒教育的發(fā)展未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

 1、 “五大因素”(人口基數(shù)不斷增長(zhǎng)、消費(fèi)升級(jí)不斷加溫、家庭結(jié)構(gòu)不斷捆綁、重視教育的傳統(tǒng)越來(lái)越強(qiáng)、城鎮(zhèn)化發(fā)展的推動(dòng))強(qiáng)力支撐；

2、“三大產(chǎn)業(yè)”旺盛需求(幼兒園、培訓(xùn)、幼兒產(chǎn)品)；

3、專業(yè)化程度越來(lái)越高(優(yōu)質(zhì)的教育資源，將產(chǎn)生高額溢價(jià))；

4、“學(xué)前蛋糕好吃難咽”，依托專業(yè)打牢基礎(chǔ)，未來(lái)的幼兒園應(yīng)該:依托高校背景，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用一條龍;要有源源不斷的師資保障;要有相應(yīng)的管理培訓(xùn)，打造幼教產(chǎn)業(yè)的“黃埔軍校”。

三、以下是學(xué)前教育專業(yè)以后的一些就業(yè)方向：

幼兒教師：在各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作，并能擔(dān)任幼兒英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)；研究人員：在學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究；其他：從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、圖書(shū)出版等工作。

四、學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析：

人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，是兒童身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。