學前教育專業(yè)畢業(yè)只有幼師一條路可以走嗎？還能做什么？

隨著時代的進步，教育是大家都比較重視的。很多高中、初中畢業(yè)生會選擇學前教育專業(yè)，這個專業(yè)畢業(yè)的學生是不是只能做幼師，還有其他的選擇嗎？

一、我國幼兒教育的發(fā)展存在問題

1、政府投資不足，監(jiān)管不力，發(fā)展無序

根據(jù)中國教育科學院做的學前教育評估報告，我國的幼教排名41/45，前四為:芬蘭、瑞典、挪威、英國，后四名為:中國、菲律賓、印尼、印度；以分數(shù)量化來看，最高的芬蘭得分97.5，我國僅有31.4。

2、公辦園、民辦園發(fā)展困難，目前的主流是公辦、民辦、還有混合所有制等;集團化發(fā)展無序現(xiàn)象嚴重(無證辦園)

3、幼兒教師嚴重不足，園長一票難求，質量良莠不齊，看好未來幼兒教育培訓產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。師生比: 23:1(2009) —45:1(2015)。

4、早教有需求，無標準:發(fā)展迅速、無標準、監(jiān)管弱、從業(yè)人員素質低。

二、 我國幼兒教育的發(fā)展未來發(fā)展趨勢

 1、 “五大因素”(人口基數(shù)不斷增長、消費升級不斷加溫、家庭結構不斷捆綁、重視教育的傳統(tǒng)越來越強、城鎮(zhèn)化發(fā)展的推動)強力支撐；

2、“三大產(chǎn)業(yè)”旺盛需求(幼兒園、培訓、幼兒產(chǎn)品)；

3、專業(yè)化程度越來越高(優(yōu)質的教育資源，將產(chǎn)生高額溢價)；

4、“學前蛋糕好吃難咽”，依托專業(yè)打牢基礎，未來的幼兒園應該:依托高校背景，進行產(chǎn)學研用一條龍;要有源源不斷的師資保障;要有相應的管理培訓，打造幼教產(chǎn)業(yè)的“黃埔軍?！?。

三、以下是學前教育專業(yè)以后的一些就業(yè)方向：

幼兒教師：在各級各類學前教育機構，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導；研究人員：在學前教育研究機構及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究；其他：從事與學前教育相關的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。

四、學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析：

人的幼年時期是人腦發(fā)展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。