現在就是三月份了，每年到了六月份，就有很多初中畢業生和高中畢業生面臨著畢業選學校的事情。有些學生有目標性，但是有些學生就沒有目標。但是不管是怎樣的都有很多學生想選擇讀師范方面專業，最主要的就是幼師專業和小學教育專業。然而這兩方面專業具體情況是怎么樣的。小編丁老師在這里給大家說一說具體情況，希望能夠對大家有所幫助。

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南充幼師專業（南充幼兒師范專業、南充學前教育專業、南充幼教專業）培養目標：

本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發展，具有綜合職業能力和全面素質，從事幼兒教育，具有較強職業能力和綜合素質的中初級專業人才。

南充幼師專業（南充幼兒師范專業、南充學前教育專業、南充幼教專業）主要課程：

幼兒衛生保育教程、幼兒心理學、幼兒教育概論、幼兒園教育活動的設計與指導、教師口語、幼兒唱歌、幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼師聽話與說話、幼兒手工等。

南充幼師專業（南充幼兒師范專業、南充學前教育專業、南充幼教專業）就業前景：

據有關部門統計，中國的人口基數接近13億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎；按目前的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的最佳選擇。

南充幼師學校南充幼兒師范學校南充學前教育學校南充幼教學校就業合作單位：

成都金蘋果幼兒園、成都國際學校幼兒部、成都八一幼兒園，成都機關幼兒園（一幼、二幼、三幼）、南充市蓮池幼兒園、南充西華師大幼兒園、南充金紅國際幼兒園、深圳市東方幼兒園、深圳市華富幼兒園、深圳市三建幼兒園等。

南充幼師專業（南充幼兒師范專業、南充學前教育專業、南充幼教專業）概述：

時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質，即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環境中 ，才能充分的變現出來，反之，則會阻礙幼兒主體性的的發揮，甚至造成主體性品質的缺失。但是，在我們的傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展，教師必須轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

學期教育新聞分享：

內蒙古：全區大中小學、幼兒園2020年春季開學時間不早于3月15日

來源：內蒙古教育廳網站

為貫徹落實中央統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議精神，經內蒙古自治區新冠肺炎疫情防控指揮部同意，現就我區大中小學、幼兒園推遲開學有關事宜通知如下：

一、全區大中小學、幼兒園2020年春季開學時間不早于3月15日，具體開學日期視疫情防控情況提前一周通知。

二、按照教育部要求，原則上疫情得到有效控制前，大學生不返校、高校不開學。我區高校開學時間不早于中小學、幼兒園。

三、全區大中小學、幼兒園已制定的疫情防控工作預案，根據自治區重大突發公共衛生事件響應機制調整情況作相應調整完善。

四、各級各類學校（幼兒園）要按照屬地管理原則，積極爭取所在地新冠肺炎疫情防控指揮部支持，做好防護物資保障工作。

五、各級各類學校（幼兒園）要結合實際組織做好師生健康狀況排查、校園封閉管理、教育教學、宣傳引導、值班值守、衛生清理、消毒消殺等工作。

六、延遲開學期間，全區校外教育培訓機構不得開展線下教學培訓。