成都電大成教2020年報考|成都電大成教錄取分數|成都大學生職業資格培訓

學院職業資格培訓內容：

精品職業技能培訓內容

前期：素質拓展訓練、心理健康教育、人生職業測評（職業規劃）、演講與口才、職業指南（專業、行業、企業、崗位描述）、辦公自動化軟件應用等

中期：行業崗位現場認識教育（見習教育）、各專業實用性培訓、實訓、職業資格認證培訓等

末期：頂崗培訓、崗前培訓、就業創業教育、頂崗實習、就業推薦

學校有特色鮮明的發展思路，團結創業的文化氛圍，人盡其才的用人環境，是志士才俊施展抱負、實現人生價值的良好舞臺。學校辦學系統擁有一支與辦學規模相適應的專兼職教師隊伍，現有專任教師2300多人，其中372名教師具有副教授以上高級職稱，978位教師具有中級以上專業技術職稱，同時還長期相對穩定地擁有1000余名來自成都地區普通高校、科研院所且理論與實踐經驗豐富的兼職教師，各類在校生3萬多人。目前，學校擁有完善的辦學基礎設施、功能齊全的現代遠程教育設施、現代化信息中心，教學媒體制作中心、集視聽電子閱覽為一體的圖書資料中心、有設備先進的音像制作中心、語言實驗室等；“十一五”期間，學校將全面落實科學發展觀，堅持“一體多元”辦學思路，以一流的設施、一流的服務、一流的教學支持，創全國一流的、獨具特色的廣播電視大學；使電大教育事業更加主動服務于地方經濟發展大局，更加適應社會發展的需要。

培養模式：職業技能教育+高等學歷教育

辦學思路：以就業為導向，以質量求生存

辦學方向—瞄準市場  開設專業—緊跟市場  培養學生—適應市場  學校工作—服務市場

辦學特色：公辦成人高校  脫產學習  脫產文憑  全日制技能培養

          訂單教育  定向培養  使企業與學校無縫鏈接

          精準定位  校企合作  培養實用型人才

          國家緊缺人才  現代企業高工的搖籃

教育新聞分享：

線上教育嵌入高校教改大格局

作者：通訊員 程振偉來源：中國教育新聞網-中國教育報

杭電黃國輝老師在線上授課。

“讓我感到欣慰的是，學校開展線上教學一周以來，老師們的線上教學認真投入，孩子在家很充實，一直夸老師們是‘好主播’，疫情一點兒也沒耽誤學習。”2月26日，杭州電子科技大學校醫院收到由一位家長寄來的200個口罩和一封感謝信。

看到這封信，杭電副校長徐江榮同樣感到“很欣慰”。線上教學已經開展一段時間了，師生是否已經適應了特殊時期的教學方式，線上教學的效果如何評價？未來這件事將對高等教育產生怎樣的影響？作為教育工作者，徐江榮他們更關心的是疫情對教育的影響。在他們看來，這場突發的疫情加速了在線教學的變革，這場教改“遭遇戰”或將影響并深深嵌入教學改革的歷史進程。

從線下到線上帶來教學大挑戰

針對疫情期間開網課，學校雖然早有心理準備，但還是覺得頗有壓力。“一下子幾萬名學生的授課，從線下到線上，要解決授課平臺、教育信息技術使用、排課表、教師培訓、保障線上教學質量等問題，千頭萬緒而且時間緊。最關鍵的是，大多老師突然改變教學模式，就感覺是一場‘遭遇戰’。”教務處長羅志增說。

線上教學首先要“打基礎”。學校花大力氣在教學信息平臺上建課。老師們在超星泛雅平臺上注冊課程、自動對接教務系統選課數據，并上傳教學大綱、授課計劃、學習視頻、電子教案、學習資料，公布考核辦法。從發通知開始的一周之內，全校1219名教師在平臺上建了2962門次課程。

“平臺建課，相當于為線上教學建了個‘身份證’，老師和學生互相找到了。”教務處副處長吳穎表示，學校的網絡教學平臺應該是基礎平臺，要服從學校“公開課程考核辦法，公開學生平時成績，公開學生考勤情況”的加強學業管理“三公開”做法。

從線下到線上，最讓老師頭疼的還是教育信息技術運用問題。學校舉辦線上培訓20余場，包括請上海交通大學的余建波老師以直播形式，給全校教師做直播課堂實操培訓，單場有1500多位老師在線收看了直播。

除此之外，學校教師教學發展中心還訪談了一些具有豐富線下線上混合式教學經驗的優秀教師，對接平臺運營商技術人員，調研學習同行教學經驗，編訂了《網絡教學平臺相關指南》，并將電子版發給授課教師。

“最近學院教師群可熱鬧了，老師們一邊摸索各個直播平臺使用攻略，一邊向學院里教學信息技術精通的老師請教，好在每當一個問題拋出，很多人都會一起討論解決。大家對各種平臺的優劣逐漸摸清了。”自動化學院教科辦主任黃越雯告訴記者。

考慮到學校有些老教師沒用過釘釘、騰訊課堂等直播平臺，學校在2月17日開啟“教學試運行周”。

“試運行周第一天簡直是‘人荒馬亂’，哪個平臺卡頓了，或者不適合自己，簡直是各種狀況。不過，學生們都是報以理解。”吳穎笑著介紹道，經過教學試運行周，到2月24日正式“網上開學”，老師們基本確定了“直播授課+在線互動”“錄播資料＋翻轉課堂”等模式，同時學校為學生提供在線查詢每門課程“上課時間”“采用的在線授課方式”“學習交流群”等核心信息，“這等于是在線教學課堂的課表就形成了，這對開展線上教學管理、質量監督至關重要。”吳穎說。